部编本初中语文教材构建了从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”三位一体的课型阅读模式,“自读课文”处于三位一体的中心位置,重在连接“教读课文”与“课外阅读”,意在培养学生的自主阅读习惯,提升学生的独立阅读能力,旨在落实语文阅读教学的相关任务与要求。然而,在具体的教学过程中,一些一线教师并未意识到自读课文的教学价值与意义,也没有找到具体针对自读课型的教学方法,从而导致在实际教学中出现很多偏差。基于此,对自读课文教学策略的研究就显得非常必要。本课题研究除绪论和结语外,共有四个章节。绪论部分涉及论文的选题缘由、研究意义、研究方法以及研究现状,主要安排的目的是为了证实对现行初中语文教材中自读课文教学策略研究的必要性和可行性;结语部分则是针对本文的创新和不足之处进行总结。第一章是对部编初中自读课文教学的相关阐述,分别从自读、自读课文、自读课文教学三个关键词展开。首先了解“自读”课型的发展变化以及与“略读”“教读”之间的关系;其次,界定了自读课文的概念并明晰了自读课文的地位及教学价值;最后,根据问卷和访谈,整理归纳出目前关于自读课文课堂教学存在的问题。第二章着重分析了部编初中教材自读课文的选编情况,包括编选的体例、编写意图及特色;第三章是本文的重点论述章节,主要是基于自读课文的教学现状及问题,从四大方面展开相关阐述,为改进自读课文教学提供可行的教学策略,以提高自读课文教学的效率。第四章是具体的课例展示,通过对实际的教学案例研究来增强文章的可操作性,直观的展现出优化策略对提高自读课文的教学效度的意义。总之,自读课文的有效教学对学生各方面能力的培养具有重要的意义和价值,本研究希望对广大教师在自读课文的教学上有一定的帮助和启发。