【摘 要】
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随着我国工业信息化的快速发展,社会对技能型的人才需求越来越大,国家也越来越注重高等职业教育,教师教学倦怠问题也受到了全社会的关注。教师的教学倦怠是指教师不能有效的
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随着我国工业信息化的快速发展,社会对技能型的人才需求越来越大,国家也越来越注重高等职业教育,教师教学倦怠问题也受到了全社会的关注。教师的教学倦怠是指教师不能有效的应对工作压力而产生的一种极端心理反映,是教师在长期的高水平的压力下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。教师,作为服务型、助人型的行业,很容易产生教学倦怠。教师的倦怠情绪不仅会影响到教学质量也将会影响到教师的心理健康。在教学倦怠的困扰下,教师将会质疑自己的教学能力,并且否定自己的努力和付出。本研究以邵阳职业技术学院英语教师为研究对象,以“教师教学倦怠问卷”(MBI-ES)为蓝本,根据调研学校的实际情况做了适当调整,对邵阳职业技术学院的英语教师进行了调查。通过调查发现,高职院校英语教师存在着一定程度的教学倦怠。根据调查结果,对高职院校英语教师的教学倦怠产生的原因进行分析,并从社会、组织和教师个人三个层面提出缓解高职院校英语教师教学倦怠的对策本文的研究目的在于引发全社会对高职英语教师教学倦怠情况的重视,分析其产生的原因,找到有效的缓解对策,从而促进高职院校英语教师的身心健康,提高英语教学水平,对高职教育的国际化发展有一定的现实意义
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