中等职业教育以培养高素质、应用型技能人才为目标，是中国职业教育的重要组成部分，也是社会经济发展的重要基础。要提高教育的质量就必须提高教师的质量，“双师型”教师队伍的建设是中职学校师资队伍建设的重点，也是最能体现职业教育特色、提高学校办学成效、提升人才培养质量的关键。当前，随着中国经济的快速发展，人们对职业教育和中等职业学校“双师型”教师队伍建设的重视程度在不断提高，要求也在不断提升和变化，新形势下，中职学校“双师型”教师队伍建设将面临新一轮的挑战和机遇。　　笔者在广泛收集、梳理和分析相关文献资料的基础上，立足于实践，采用问卷调查和访谈相结合的方法，围绕“双师型”教师队伍的规模结构、专业发展、师资培养、师德建设、考核评价等问题对黄山市6所中等职业学校展开调研，搜集实证资料。通过对获取数据及访谈情况的深入分析，全面认识中等职业学校“双师型”教师队伍的建设现状，并对存在的典型问题及成因进行探究。　　通过调研发现，近十年来，在中国大力发展职业教育的背景下，中职“双师型”教师队伍建设取得了显著的成效，但同时也还存在着不少问题，如结构不合理、资格证书与能力不匹配、培养培训制度不健全、校企合作实际发展不成熟、教师来源高校化单一化、教师自身缺乏专业发展规划、“双师”制度不完善、管理实施不到位等，导致了“双师型”教师队伍建设受阻。　　基于以上问题，本文以对中职“双师型”教师建设现状的调查分析为基础，学习借鉴国内外职业教育师资队伍建设的先进经验，梳理与本研究相关的核心概念，并结合终身教育理论、教师专业化理论、黄炎培的教师观，从政府、中职学校、教师自身及校企合作四个层面，围绕“双师型”教师队伍建设的有效路径提出对策和建议。