《开明国语课本》是民国时期广受欢迎的小学课本,由叶圣陶先生执笔,丰子恺先生绘图,立足儿童立场,用儿童的思维、儿童的情感,呈现了一个儿童的世界,是民国众多小学语文课本的集大成者。自2005年上海科学技术文献出版社重印此套课本,立即引起了社会的巨大反响,其对儿童天性的守护、对儿童精神的关照受到各界人士广泛赞誉,这种跨越时代的课本精神使得对《开明国语课本》的研究陆续展开。本文以2011年开明书店出版的《开明国语课本》(典藏版)为研究对象,探究《开明国语课本》的儿童立场。任何一套课本的诞生都离不开相应的时代背景与文化氛围。民国正是一个文化交融、思想碰撞的时代。《开明国语课本》能立足儿童立场,离不开当时五四运动对儿童地位的肯定,对儿童价值的追寻;离不开国内儿童本位思潮的兴起,离不开民国教育部颁布的课程标准;也离不开叶圣陶先生与丰子恺先生的儿童教育思想。纵观《开明国语课本》的编辑要旨,短短三百字却句句不离儿童,这彰显出《开明国语课本》的儿童立场,儿童在这里被置于中心位置,一切从儿童出发,课程内容突出儿童文学主体,课程取向拥抱儿童生活世界,课程表达追求真正的儿童味道,插图文字的配合更是尽显儿童趣味。“开明本”编辑要旨最后一条写道:“本书另有《教学法》八册……教师据以教学本书,可得圆满的效果。”本文将教材与教学法相结合,看其坚守儿童立场的教学策略,探究两者如何关照儿童经验生长,关照儿童游戏精神,关照儿童自然天性,为儿童的人格健康而不懈努力。《开明国语课本》处处流淌着对儿童的关怀,一切以儿童为中心。相对而言,当下的小学语文教材承载了太多的道德教化,不少课文仍以灌输姿态面向儿童。本文从《开明国语课本》对儿童立场的坚守,探究“开明本”对当代小学语文课本的价值借鉴,做到回归儿童情感,回归儿童思维,回归儿童语言,守护儿童自然天性。