一个好校长就是一所好学校。通过对李烈校长“双主体育人”办学理念的理论与实践研究,可以深入地了解办学理念在一所名校形成过程中的重要性。以此,促进对校长治校、校长办学理念在理论层面的深化研究。本论文主要采用文献研究法和案例研究法。通过整理李烈校长的论文、书籍、新闻采访、会议报告、办学成果以及她与师生间的动人故事等材料,对其“双主体育人”办学理念进行归纳、总结和分析。并对李烈校长在办学中的一些经典案例进行深入反思,以此来印证理论。本论文共分为四个部分,首先从学校的历史文化传统、李烈校长自身成长历程、学校课程改革需求及其对教育主体地认知四方面入手,充分挖掘李烈校长“双主体育人”办学理念的缘起。接着从“以爱育爱”的教育观、“每一位孩子都有价值”的学生观、“把握今天,创造未来”的教学观以及“让每个人成为最好的自我”的管理观四方面,对李烈校长办学理念进行全面、深入地解析。然后,揭示其办学理念四个实践阶段为,通过打造个性办学理念和确定学校发展方向来构建特色办学思路;经过改变教师观念、组织团队学习和在学习中不断超越来建设学习型组织;从教学设计、教学评价方式、教学模式和学生综合素质发展四个方面实施课程与教学改革;由思考、建设和推行三个阶段,形成“以爱育爱”的学校文化。最后,系统地梳理、凝练和升华出,李烈校长“双主体育人”办学理念在方向、人格和学习三个维度的示范引领价值。本论文在一定程度上弥补了对李烈校长办学理念研究的不足,同时为小学校长在打造学校办学理念过程中,提供一个较为系统和可参照的范式。