社会的飞速发展对人才提出了越来越高的要求,同时也给高等教育提出了严峻的挑战。通识教育作为我国高等教育改革的重要发展方向之一,如何发展好大学的通识教育是我们面临的重要课题。通识教育在国内的发展从理念的引进到各方面研究的兴起,直到现在许多高等学校也纷纷进行了教育教学实践。综合性大学在这一趋势下,开始加强对通识教育理论与实践上的研究与探索,这也有益于我国高等教育事业的发展。　　 师范教育承担着国家教师教育的重任,师范生的通识课程与普通学生相比既有共性也有个性,对综合性师范院校通识教育的研究已迫在眉睫。我们在凸显通识教育在师范大学中重要性的同时,也应对其涵义特点、课程设置现状和存在的问题进行调查分析。针对这一现实问题,本文进行了初步的探索,并尝试性地提出适合我国国情的师范类大学通识教育实施对策。本文主要由引言和正文组成,正文内容主要围绕三大部分进行论述:　　 引言就选题的背景说明师范生通识教育的重要性和必要性,之后正文的第一部分是在提出师范生通识课程问题的背景之下,简要介绍师范教育课程的内涵和意义,理清师范生教育和师范生通识教育的关联;第二部分就本文调查的案例对象——X大学师范生的通识课程设置体系的个案分析和问卷调查的结果以及对该校整体状况进行说明和分析;第三部分主要是对综合性大学通识课程产生的问题和原因进行分析;第四部分则是优化综合性大学师范生通识课程的措施和建议。　　 本论文的重点是在X大学的调查,采用问卷调查法和访谈法进行质性的研究。通过对X大学师范生通识课程基本现状的深入了解,以及对部分师生的问卷调查情况的统计分析,尝试性地提出一些优化的建议。尽管构建完善的师范生通识课程体系具有很大的难度,需要花费较长的时间和在实践中进行不断的探索,但在我国高等教育蒸蒸日上的发展势头之下,最终会找到一条适合自己的发展道路。