2007年教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》与《培智学校义务教育课程设置实验方案》，在新课程改革的背景下，对特殊教育提出了新的要求，但国家制定的统一的课程计划不适应学生的发展，部分地区的成功校本课程经验因地域差异，对其他特殊教育学校校本课程开发也仅有参考价值。特殊教育因其受教育对象的特殊性和学校特色发展的要求，需要开发校本课程。本文从X学校(X学校是赣州市一所招收听障与智障儿童的学校)探索校本课程的现状出发，对该校校本课程的开发存在的问题进行分析，总结出该校的校本课程主要存在四方面的问题：第一，资金不足；第二，师资紧张，且教师的专业化水平有待提升；第三，校本课程的开展存在问题；第四，社会支持不足，阻碍了校本课程的开展。针对以上四方面的问题，作者有针对性地提出三个建议：第一，重视、调整校本课程；第二，建设教师队伍，提升教师的专业会水平；第三，加强与社会的交流合作，以获得社会上的支持，同时争取社会的资源援助。