人的一生中无论是工作还是学习,都是由各种行为组成,这些行为会给我们带来各种不一样的结果。同样在高中生篮球课程学习过程中,学生的学习行为也会对篮球学习的方方面面产生影响,并最终带来不同的学习结果。学生的学习行为对结果有一定的预测作用,无论是教育实践,还是理论研究都具有重要意义。本研究运用文献资料法,问卷调查法,数理统计法,逻辑分析法进行研究。问卷设计依据学习行为的构成要素,从学习动机,学习态度,学习策略,学习习惯和师生关系五个维度进行。在问卷的基础上,对其进行全面,系统的研究,通过调查得出以下问题：(1)学生对学习篮球课程的动机水平和学习兴趣较高,但学生被动接受式的学习行为和学习意识并没有因此的改变。以往的学习经历,已经使学生的学习行为形成一种习惯,这种习惯定势,短期内难以发生改变。(2)学生不够重视自己的学习结果,学习策略水平较低,练习习惯不合理,没有明确的练习目的,缺乏学习的主动性；学生在学习过程中缺乏意志力,没有持久性。(3)学生课堂参与积极性不足,学生在学习中缺少对教学内容的思考和内化过程,学习效率低。(4)学生希望教师能有更多的时间采用探究性学习和自主学习的教学方式,而在实际行动中却经常与此相背,想和做不能有机统一起来。与教师相互之间的交流少,同时交流还处于较低的水平。