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第二语言学习是一个很复杂的过程，受到诸多因素的影响其中学习者的主观因素，外界力量难以改变；而影响学习者习得的外部因素的改变，能使学习效果发生很大的变化注意利用中国社会的大环境，改进汉语作为第二语言学习的教学方法，能使留学生在习得汉语的过程中收到事半功倍的效果本文以第二语言习得理论为指导，在前人研究的基础上，采取问卷调查的形式，通过对影响初级汉语水平留学生汉语习得的客观因素的调查，结合自身的教学实践，提出一些针对初级汉语水平综合课的教学策略第一部分为前人研究概述，本文的研究意义，研究对象及研究方法等第二部分对在华学习的部分初级汉语水平留学生进行问卷调查，分析调查结果，归纳影响留学生汉语习得的主要客观因素第三部分在问卷调查的基础上，提出针对初级汉语水平留学生的教学策略包括教师课堂话语的重要性，课堂互动与第二语言习得，多媒体教学中字幕的作用，初级汉语水平对外汉语教材的编写原则，以及初级汉语水平的课外活动及课程设置第四部分对教学效果做了大致验证，并指出本文研究中存在的不足之处及今后的设想