翻转课堂凭借先进的教学理念以及独特的教学形式风靡于全世界。其实质就是学生课前观看教师提供的教学视频进行自主学习,课堂上进行交流探讨完成知识内化。鉴于我国现行教育制度的实质、教学设备的现状、地理教师及学生自身的素质,导致翻转课堂教学模式在中学阶段应用得较少,在初中地理教学中的应用更是寥寥无几。本文旨在分析出翻转课堂在初中地理教学应用中的障碍,并提出相应的解决策略,为广大初中地理教育工作者进行翻转课堂教学提供借鉴意义。本文以怀化地区为例,把从怀化市初中地理联盟微信群里抽取的66名教师、沅陵一中6名初中地理老师、72.5班、72.10班学生及两个班的学生家长作为调查对象,运用文献分析法、调查问卷法、案例教学法、访谈法,对怀化市翻转课堂在初中地理教学中的应用障碍进行调查,探讨翻转课堂应用的现状,分析阻碍翻转课堂推广的原因,并提出相应的解决策略。通过研究,发现翻转课堂在初中地理教学应用中存在障碍主要表现在:(1)教师教学观念落后、专业知识与信息技术能力不强、教学压力大;(2)学生家庭电子设施落后、自主学习意识弱、自主学习能力不强、自控力差和学习压力大;(3)教育行政部门及学校领导的观念落后、学校软硬件设施差、缺少个性化评价标准、班额大;(4)家长观念落后、监督力度弱;(5)地理学科内容多,周课时少、作为副科不受重视。实施困境的破解,需要各方面共同努力:(1)转变教师观念、提高教师教学素养、减轻教师压力;(2)增强学生自主学习能力、提高学生自控力、减轻学生学习负担;(3)转变教育管理者观念、加强学校信息文化建设、建立个性化评价标准,缩小班额;(4)经常进行家校联系,获得家长的支持;(5)利用新高考的契机,提升地理科目的地位、做通俗易懂课件,提高学生兴趣。由于受研究水平的限制,本研究还存在一些不足,但希望相关结论对翻转课堂的发展能起到一定的推动作用。