感动是人类自身的精神家园,是大自然赋予我们的心理机能,是我们与生俱来对周围环境产生感受、理解和共鸣的能力,它是人类最深层的情感和理性的结合。而感动教育就是通过创设教育情景,发掘出属于学生不同成长阶段的感动之源,使学生产生心灵共鸣,并加以引导和强化,激发其内驱力的形成,从而促使学生的潜能得以释放和发展的一种教育新模式。感动教育是素质教育的重要组成部分,在农村初中推行感动教育,能够引领理想教育与现实紧密接轨,更能够有效地促进农村孩子形成良好的道德品质,弘扬和传承真、善、美,生成创新意识。同时,也能够深入推进新课程改革,进一步完善学科教学体系,更加凸显人文关怀的巨大价值。在农村初中实施感动教育,需要给学生创设特定的育人情景,努力捕捉教育细节,善于把握教育契机,并倡导亲身体验,尤其是在农村初中更应体现农村特色,发掘大量的感人事例,让学生在潜移默化中受到熏陶和感染,从而强化内驱力的形成,提高学生的情感质量,使学生充满智慧,带来思考与学习的灵感。另外,还要结合农村初中和学生的实际,通过现实生活中的真实事例、饱含深情的文本资料和师生自身的生活实践等引起学生心动的材料,让他们在感悟生命、享受亲情、体味友情、领悟国情等方面的体验中,发掘出属于自己成长阶段中的感动之源。在农村初中实施感动教育的策略,主要从引导学生心怀感恩、学会关心、善于沟通、拥有快乐、勤于反思等五个方面入手,使学生具有感恩之心,关爱他人,架起感动的心桥,时刻拥有快乐的心境,在反思中不断进步和发展,从而促使学生的潜能得以发挥,自觉接受教育引导,释放出巨大的能量。总之,在平时的教育教学与生活中,教师和家长要有意识地发掘出学生的感动之源,让受教育者的情感净化、纯洁、升华,产生“立刻开始行动”的内驱力,以超常的能量与接受能力进行学习,使学生在感动教育的感化和引导下,不断提高自身的综合素质,和谐发展。