现代传记是一种以传主真实经历为叙说对象的文体,它通过记叙传主的典型事例来表现和反映传主的品格、形象,文体本身具有真实性和文学性的特质,学生通过阅读现代传记作品能够从文本中体会前人的生平经历;汲取前人的生存智慧;学习前人的精神品格。初中阶段的师生过去不重视此种文体,自2016年部编本初中语文教材在全国推行以来,特别是将部编本八年级语文上册第二单元专门设置为现代传记作品单元,更加表明了现代传记作品阅读教学在初中语文阅读教学中的地位。本文试图简单梳理近三十年中学语文阅读教学的发展历程,再结合部编本初中语文现代传记作品的基本特征,来尝试探究作为初中阅读教学内容组成部分的现代传记作品阅读教学,通过问卷了解一线师生在现代传记作品阅读教学过程中面临的问题之后,对部编本现代传记单元四篇选文进行教学课例综述和教学设计,从教学课例综述分析此篇文章教学内容,从而尝试在实际教学设计层面去分析、解决问卷反映问题,最后从教材运用、教师、学生等三方面提出现代传记阅读教学改进建议。文章在研究过程中查阅了大量文献及资料,并运用问卷星等网上问卷调查工具,进行问卷调查,创新性的以现代传记这一特殊文体的阅读教学作为切入点,关注现阶段研究较少的初中学段,以一线师生反映出来的阅读问题为依托,进行初中学段现代传记作品阅读教学研究。通过部编本初中语文现代传记作品阅读教学研究,更好的促进初中学生学习优秀传主的品格,促进自身人格的健全和完善,为语文新课程改革进一步发展做铺垫,从而真正提高学生现代传记阅读能力,促进学生现代传记阅读素养的提升。