近代以来,西方列强的入侵使中国社会发生了深刻、急剧的变革,这推动和加快了教育近代化的进程。中学教育在整个教育系统中发挥着重要作用,在向西方学习的过程中,我国近代中学教育自此肇兴。清末新政时期,清政府下令废科举,兴学堂,各省、府厅直隶州均设中学堂,开启了我国中学教育近代化的新历程。榆林地区在清政府的诏令下,将绥德雕山书院改建为绥德中学堂,榆阳书院改建为五县中学堂,使近代中学教育在榆林地区正式出现。民国前期,在政策的推动和地方军政人士的支持下,榆林地区中学教育发展迅速,在当地传播了新思想,灌输了新理念,一定程度上改变了当时闭塞的社会风气。抗日战争全面爆发后,中学教育受其影响,但在办学条件举步维艰的情况下,中学教育教学同样取得了显著成果,为榆林地区教育事业以及全国抗战胜利贡献了一份力量。本文以民国时期榆林地区的中学教育作为研究对象,梳理归纳这一时期中学教育发展的线索。主要分为以下三个部分进行撰写:第一章论述民国时期榆林地区中学教育的基本概况。首先介绍近代新式教育传入之前,榆林地区传统教育发展情况,阐述榆林地区近代中学教育产生的背景,再归纳在民国前期和民国后期,不同社会背景下榆林地区中学教育的发展概况,以此来展现地区中学教育发展的近代化历程。第二章论述民国时期榆林地区中学教育教学活动。从课程设置、教材选用、教学方式、师资力量、教学设施、教学评价、助学政策等方面展开对当时中学教育的分析与研究,揭示这一时期中学教育发展所呈现出的特点。第三章论述民国时期榆林地区中学教育所取得的成就,分析在特定时代背景下,当时的中学教育发展过程中存在的不可避免的问题,并从中获得对当代中学教育发展的启示。榆林地区虽地处边塞,但民国时期中学教育取得了重大的成就。本文力图通过系统梳理民国时期榆林地区中学教育发展历程,研究分析中学教育教学活动,归纳近代榆林地区中学教育发展的特点,总结近代中学教育发展的经验与教训,从中获得一些对当代中学教育发展的启示与借鉴。