提高少数民族的汉语水平是促进我国民族文化事业发展的一项重大战略举措,对于加快民族地区的文化交流和社会经济发展具有重要意义。近年来,MHK(中国少数民族汉语水平等级考试)的普及为我国少数民族的汉语学习提供了参考标准和科学的评测方法。由于我国少数民族众多,母语差异化程度高、地域分布广泛,如何运用现代网络技术为学习者提供远程在线辅助教学新模式,并针对其差异化特征不断改善教学内容与方法,已成为迫切的现实需求和亟待研究的问题。MHK辅助教学系统的设计必须充分考虑到MHK考试的特点与要求、学习者母语的差异性以及网络访问的便利性。以现代情感教学理论为指导,阐述了上述教学过程中的情感脑机制及在上述机制主导下的网络行为表现特征,运用网络心理计算技术对学习者的行为数据分析作了创新性研究,提出了基于上述行为数据的学习者认知分析与情感计算方法,为差异化、个性化情感教学提供了新的技术手段。由于文化背景、母语习惯、交流环境的不同,上述学习者的汉语基础及其所遇到的问题存在着复杂的多样性,必须为不同民族的学习者提供符合其母语认知特征的个性化、差异化教学。目前我国关于上述系统的设计研究尚很缺乏,没有系统性的方案可供参考。本文以蒙语版的MHK辅助教学系统为研究对象,针对蒙古族人在汉语学习中遇到的主要问题,对上述系统的需求作了深入分析,给出了系统设计方案,并对在上述系统环境下的蒙古语在线翻译词典数据库作了专门研究和设计开发。本文的研究工作对MHK辅助教学系统的设计方法及数据分析技术作了新的探索,为同类系统的研究与开发提供了参考,对促进我国MHK网络化辅助教学的发展具有重要意义。