当前越来越多的政府和教育机构致力于为第二语言学习者提供出国学习的机会，并将此作为提升学生文化素质和语言能力的重要手段。出国学习通常被认为可以在更广泛的语境内为学习者提供与母语者交流的机会，便于学生在真实的文化背景下实际应用语言，以期使学生在语言的熟练度、文化意识、及跨文化交流能力等方面都得到快速提升。本文的研究目的在于探索和发现在外语的学习过程中，出国学习对于外语熟练度学习效果所带来的影响和冲击力；并试图找出在出国学习过程中对学生语言能力发展的影响因素。在目前的研究中，与出国学习联系最紧密的一个影响因素便是文化的敏感度；其次，学生的学习动机作为语言学习中的一个重要因素已经众所周之，但是学习动机和语言文化学习之间关系的研究甚少；另外，短期的学习项目中学生与接待家庭之间的关系问题也没有被全面研究。本文通过对四十五名前往加拿大短期学习的中国留学生英语语言使用口语流利度，语法准确度、句法复杂度的分析，力求发现并验证出国学习对于外语学习者会产生哪些影响，是哪些主要因素影响了学生们语言熟练度的发展。数据的收集于研究者在加拿大的纽宾士域大学进行，使用当面访谈法，图片排序法、及调查问卷的形式进行。数据分析主要针对语法准确度，句法复杂度和口语流利度的变化。在研究方法上采用定量分析和定性分析相结合的办法，注重观察受测试者在国外的学习过程中是如何自我定位，以及如何被定位在国外的语言学习环境中的。研究结果表明，出国学习使学习者能够较快地提高语言的流利度，然而，对于语法的准确度，句法复杂度上并没有产生必然的正相关影响。导致这些结果的主要原因是出国学习有限的英语课堂教学时间、学习者的自身水平、学习者的学习能力等。同时，具有较强文化意识的学习者在短期出国学习项目中语言能力的提升上更具有优势。结果表明，在国外的学习语境比出国前的语言学习环境更加具有传导性,这一切导致学习者与英语有了更广泛的接触，使以交流为主的学习方式成为主流。研究结果建议，出国留学项目的行政管理者和教师们，不要臆断只要出国学习，学习者就一定会得到期待的学习效果。同时研究结果也指出，具有教强文化敏感度的学生们在国外学习，在语言的习得上会有更大的优势。因此，培养学生的文化敏感度，同样可以提高学生的语言学习效果。