单元导语作为语文教科书里的一部分,具有特殊的地位和作用,但专门研究单元导语的著作几乎没有,有关统编语文教材单元导语的研究文章也很有限。本文首先对单元导语的演变历程进行考察,然后以统编初中语文教材单元导语为研究对象,详细分析其编写情况,最后探讨统编初中语文教材单元导语与语文教学各部分之间的关系,发现其编写的不足之处,并提出相关建议。全文共分为三章。第一章是对语文教材单元导语的历史考察,在提出单元导语的理想标准基础上,梳理其编写从无意识到意识化的过程。第二章从不同的角度研究统编初中语文教材单元导语的编写情况,发现其在编排上语言凝炼、排版简洁,能够体现新教材“双线组元”的结构体例,并与预习、练习部分相辅相成;在功能上能够揭示单元主题、提示学习目标和学习方法、建立情境,拉近与学生距离;不同类型单元的导语在编写时注意保持与整册教材、整套教材的有机联系。第三章是有关统编初中语文教材单元导语的述评和建议,例如单元导语存在读法指示上的偏差;单元导语提示的单元教学任务与这个单元的写作任务不一致;在口语交际、名著导读以及课外古诗词诵读上,单元导语不能够起到统领作用。此外,统编教材单元导语的功能配置和使用价值有待我们进一步思考。单元导语不仅统领整个单元,还要承接前后单元,研究单元导语是快速了解编者意图和教材框架的途径之一,理应为一线教师们以及学生们所重视。笔者作为一名新教师,希望自己的一得之见能为新教材的有效使用提供一点参考。