书法是中国文化最具特色、最符合文化象征的代表，中国书法教育是书法艺术传承的重要方式，中国书法教育的问题不仅仅是教学的问题，还关系到中国传统文化的延续。在这个问题上，很多书者和教育工作者，都从不同的角度，阐述自己的见解。潘天寿作为第一个建立书法篆刻专业的教育者，不仅提出了合乎书法艺术发展规律的思想，而且身体力行实践了教学构想，推动了书法艺术的繁荣发展，特别是高等书法教育。反观历史我们不难发现，他的书法教育思想对当代书法艺术及其教育有很大的启迪和指导作用。潘天寿围绕书法艺术的“民族性”为核心，重视传统书法学习，以人品和文化修养为内涵，跟随时代潮流，勇于创新，拓宽了传统艺术的发展空间。在教学过程中，他建立了“学于古，出于古，创于古”的教学理念，将书法艺术放置首位，寻求诗书画印的融合，为当代书法艺术的走向奠定了教学思想，同时他还成功地培养和影响了许多艺坛名宿，为中国书法艺术教育专业储蓄了优秀人才，推动着书法艺术的发展进程。本论文采用分析综合、文献研究的方法，结合中国书法教育历程、西方文化以及现代书法发展聚焦点，从历史的角度和现代的角度进行书法思想的剖析，期冀得到潘天寿书法教育思想的未来价值。现代中国书法艺术面临延续传统与开拓创新的两难选择，潘天寿的书法艺术民族观，为我们发扬传统和如何取舍现代元素，给予了思想澄清，这一点无论对艺术本身还是书法教育，都有其理论支撑作用。对于书法教育，特别是基础教育，因为发展时间比较短，还没有形成科学的系统化和理论化，进程比较缓慢，而且受西方教育思想的影响，重“技”轻“意”，出现了不少弊端。潘天寿的书法分科教学、专业化、体系化教学思想，对当代书法教育提供了借鉴作用。现代社会呼吁书法教育的普及化，倡导书法艺术雅俗共赏，潘天寿书法教育思想具有很强的前瞻性、科学性和实用性，符合当代书法发展的必然过程。