科学方法教育是现代科学教育中非常注重的方面，是帮助学生理解科学过程和科学本质、培养科学精神和提高科学素养的重要途径。实验习题是教材习题中一类重要的题目，体现着化学学科的特点，蕴含着化学科学方法，渗透着科学方法教育，因此成为实现科学方法教育的重要途径之一。笔者以教材中的实验习题作为研究对象，从科学方法的角度，进行了相应的分析研究，发现了科学方法在实验习题中体现的优势与不足，提出了基于科学方法教育的高中化学实验习题的编制原则与教学建议。本论文的第一部分是引言，包括第一章。主要介绍了论文选题缘由、研究概况、研究对象、方法与意义。科学方法教育是理科教育的重要内容，通过实验习题是实现科学方法教育的重要途径之一；通过查阅文献资料，了解了论文的研究对象实验习题以及科学方法的研究概况，明确了采用文献法、非结构化访谈法、内容分析法等研究方法进行研究；论文研究的理论意义在于拓宽教材的研究范围和角度、明确实验习题中体现的科学方法，现实意义在于为一线教师提供基于科学方法教育的实验习题编制与教学建议。本论文的第二部分包括第二～五章，作为论文的主体部分，主要研究了三个问题。第一，对在化学学科中体现的科学方法进行说明，明确科学方法的基本范畴；第二，对高中化学教材中实验习题进行了分类统计研究，从科学方法的角度分析了实验习题，发现了实验习题在体现科学方法方面的优势与不足，进一步分析了近年部分省份的高考实验试题中科学方法的体现；第三，基于科学方法教育提出了高中化学教材中实验习题的编制原则，并且对基于科学方法教育的实验习题教学策略给出了建议，通过具体实验习题的改编与教学渗透科学方法教育，获得论文的实践成果。本论文的第三部分是总结与展望，论文基于科学方法教育对实验习题进行了研究。结果表明：实验习题中体现着大量的科学方法，利用实验习题能够渗透科学方法教育；同时提出了基于科学方法教育的高中化学实验习题编制与教学建议。未对教材中其他题目或栏目进行科学方法的研究是本论文的遗憾之处，也为后续的研究提出了方向。