在我国高等教育新时期、新阶段、新常态发展的背景下,应用技术型高校成为一种融合高等教育、职业教育、继续教育为一体的新类型,主要培养高层次技术技能人才,将引领现代职业教育体系建设。目前,该类型高校的发展已经成为高等教育改革的一个热门话题,同时也是全社会共同关注的重要话题。在高校教师队伍中,青年教师是生力军,是教育事业的未来和希望,他们的成长和进步对高等教育的未来有着举足轻重的作用,是应用技术型高校能够实现可持续发展的关键所在。而高校教师是典型的公共事业单位员工,是公共服务提供者,高校青年教师是基于何种动机的驱动投身到公共服务当中去的,很值得深思。应用技术型高校青年教师这一群体具有一定的特殊性,将公共服务动机理论引入到对其激励优化的研究中,能在该特定的群体中对公共服务动机理论进行验证,具有实践和理论上的双重意义。本文通过文献分析法、案例研究法、访谈法、问卷调查法等研究方法,运用SPSS19.0统计分析软件,将理论研究与实证研究、定性分析和定量分析相结合,选取了公办应用技术型本科高校青年教师为研究对象,在总结了其激励现状和存在问题的基础上,重点研究了公共服务动机对应用型高校青年教师的工作满意度、工作绩效和职业认同等工作态度和行为方面的影响,并提出了激励性的对策建议。论文的研究结论主要集中在以下两个方面:(1)公共服务动机确实存在于应用技术型高校青年教师这一群体中,分别从“公共参与和吸引”、“公共利益承诺”、“同情心”、“自我牺牲”四个维度对他们的公共服务动机进行测量;(2)通过深入的调研分析,证实了公共服务动机在一定程度上能够影响青年教师的工作满意度、工作绩效和职业认同;公共服务动机与工作满意度、工作绩效、职业认同均呈显著的正相关;自我牺牲动机对工作满意度和职业认同、公共参与和吸引动机对工作绩效有正向预测作用;在薪酬水平不能很快得到改善的情况下,适当地提高应用技术型高校青年教师的公共服务动机,他们对薪酬的满意度会有所提高,工作满意度、工作绩效和职业认同水平也会相应提高。因此,一方面能够通过对公共服务动机的判断来把好应用技术型高校青年教师的入门关,另一方面也可以从公共服务动机角度出发对青年教师进行激励,从而提高他们的工作满意度、工作绩效和职业认同。