字理识字是指运用汉字特有的字音、字形、字义,利用汉字造字时所依据的规律进行识字教学。字理识字对于小学生识字意义重大。运用字理识字进行识字教学,能够帮助学生理解汉字、记忆汉字,能够进一步培养学生主动搜集资料习字识字以及运用汉字的能力。从小学生身心发展特点而言,这个阶段他们多以无意注意、机械记忆为主,注意持续时间短、理解记忆力弱,因此新课标要求这一阶段的教学要将传授知识与发展能力相结合,要使培养兴趣与文化情感并行,因此在这一阶段开展字理识字教学,也符合新课标的要求。通过对南京市溧水区S小学一年级150名小学生进行自编问卷调查,同时结合访谈,并长期跟踪三位老师听课观察,发现小学低年级识字教学在运用字理识字方面还存在以下问题:首先在教材的编排中,有关字理识字部分占识字板块的比重小和缺乏相应的字理识字辅助教材;其次教师在字理识字教学过程中教学目标不明确、教学过程模式化、教学方法单一化和对字理识字教学认识低;最后是学生的字理识字意识不强和学生的字理识字习惯缺乏。其原因就在于:第一,教材对汉字的字理性重视不足;第二,教师教学理念陈旧,缺乏相应的字理识字教学理论;第三,学生对字理识字的意识不强。针对上述问题和原因,设计了改进字理识字教学的初步行动方案,一是教研组积极开发字理辅导用书,二是教师深入研究字理识字、学习字理识字知识,三是激发学生学习兴趣、增强字理识字能力,四是实施有效的字理识字教学评价,并分三个阶段以教学设计为重点予以实施,在此基础上进行教研分析和反思,初步行动固然取得了一定的成效,但仍然存在一些问题,为此进一步提出改进意见:结合小学语文新课程标准提出的新理念,真正提高字理识字的有效性和提升课堂教学质量,小学低年级识字教学要用好字理识字,必须要在教材中增加字理识字的比重,必须强化教师字理识字的意识,必须培养学生字理识字的习惯。