初中生面临着许多困扰,其中同伴交往是困扰初中生身心健康发展的突出问题之一。随着我国学者对初中生心理健康教育研究的重视,作为个体适应紧张性情境的中介心理机制,学生的应对及应对方式已引起广泛的关注。在了解初中生同伴交往障碍情境下应对方式特点的基础上,有效地针对初中生开展应对教育,指导他们顺利地应对与他人交往中出现的心理紧张因素,将会有益于初中生亲和需要的满足,大大的减少他们因同伴冲突而导致的人际关系不适应的状态以及由此引发的若干心理和行为问题,从而促进其身心的健康成长。本研究采用问卷调查和统计分析等技术探讨重庆市初中生同伴交往障碍的现状和特点、应对方式的现状和特点以及应对方式与同伴交往障碍的关系。同时,根据研究结果提出相应教育对策,从而为以后的同伴交往和应对方式研究提供可资借鉴的资料。研究结果表明:1、重庆市初中生同伴交往中存在交谈、交际与交友、接人待物、异性交往四方面的障碍。存在的障碍从高到低依次为:交际与交友、异性交往、交谈、接人待物。2、初中生在同伴交往中,有明显的性别、年级、城乡差异。男生在各方面的障碍均多于女生。初中生在同伴交往中在交谈维度上,各年级之间差异显著,在交际与交友、接人待物、异性交往上各年级没有显著差异。在交际与交友维度上城乡间的初中生存在显著差异。3、重庆市初中生的应对方式有六种:退避、问题解决、忍耐、发泄、幻想、求助。初中生在应对方式上性别、年级、城乡差异显著。女性比男性更多采用问题解决的方式来处理同伴交往中的压力事件。随着年级的升高,初中生采用问题解决方式有增多的趋势,采用忍耐方式则有减少的趋势。不同学校所在地的初中生在问题解决、退避、忍耐三种应对方式上存在显著差异,在使用求助、发泄和幻想三种应对方式上没有显著差异。4、同伴交往障碍与应对方式显著相关。同伴交往中具有不同障碍的初中生在应对方式上表现出明显的差异。问题解决、求助、退避与交往均分呈显著负相关,发泄、幻想、忍耐与交往均分呈显著正相关。表明初中生同伴交往障碍与应对方式显著相关。