高校学生是社会倍受瞩目的高智力青年群体，是中国现代化事业的接班人和建设者，他们的人格素质关乎整个和谐社会的进展和质量。但大学生在学习、生活、就业、人格健康等方面面临着诸多矛盾和困惑，容易产生不同程度的人格缺失问题。本文试图通过广泛深入的调查研究，把握大学生的人格特征，从课堂教学、校园生活、社会实践等多维层面和途径，构建具有针对性、启发性、生动性、开放性的大学生人格教育系统新模式，以此引导大学生树立正确的人生观、价值观，使他们保持平衡的良好心态，积极学习，为实现自己的目标而奋斗。本文共分三章。　　 第一章主要是对健康人格标准分析和人格教育的特征及其理论基础的探讨研究，提出了人格具有全面性与整体性、稳定性与可变性、社会性和独特性等特征，因此大学生健全人格必须是从个体内部心理、人际关系、自我调节和完善能力这三方面界定。同时从自我教育与外界教育两方面探讨人格教育的特征，从马克思主义人学理论、人格心理学理论和教育学理论分析了人格教育的理论基础。　　 第二章是先从调查入手分析了当代大学生人格特征，探讨影响大学生人格形成和发展的因素。调查结果显示大学生的人格心理处于常态水平，但由于个体在性别、生活环境、家庭背景等方面存在差异而导致人格的形成有着明显的个性特点，在此基础上提出大学生人格教育系统新模式，阐明了实行大学生人格教育研究的必要性、紧迫性和可行性。　　 第三章是以健全大学生人格为出发点，研究有针对性的人格教育对策。论文在总结前人理论成果的基础上，认为要增强大学生人格教育的实效性，高校可以通过对日常教育、课堂教学、校园生活、社会实践、自我教育等多维层面和途径的改变中实现。