探究式教学充分体现了新课程改革“以学生发展为本”的理念,学科教学革新和学生个人认知发展的要求。与传统传授式教学相比,探究式教学具有开放性、主体性、互动性、创新性、平等性等特征,在国内外教育改革中受到了高度重视,是素质教育条件下教学方式转变的理想选择,目前已被越来越多的教师所采用。 通过教学研究,我们明确了初中思想品德课探究式教学的内涵,提出了初中思想品德课探究式教学的“四步”实施程序:设境激趣,自学探究;解疑导拨,合作探究;归纳总结,实践探究;激励评价,拓展探究。通过教学实践取得了初步成效,获得了来自教师和学生两方面的肯定,这给我们研究探究式教学提供了精神动力。虽然实践过程中还存在着一些困惑和问题,但相信只要我们对“探究式教学”这一新的教学方式执着地去探索和追求,吸收其它教学方式的优点使之不断改进和完善,我们一定会给学生一片“探究”的天空,让课堂充满生机,真正达到课堂教学的理想境界。