师生交流互动是教育活动展开的首要条件，是教育的题中之义，良好的师生互动更是教育活动顺利进行的保证。本文从利用新型互联网技术——“博客”作为互动平台为师生关系的发展以及教学改革提供一种新的思路。主要研究观点和内容如下：“博客”(Blog或Weblog)，或称“网志”，充分利用了网络双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广的特点，将使用者的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时记录和发布，萃取并链接全球互联网中最有价值、最相关、最有意思的信息与资源。在“博客”技术的支持下，信息资源可以最大限度地传播，一些有价值的思想火花更容易激荡出燎原的烈焰。“博客”应用于高等教育是有相当广阔的前景的，尤其是在师生互动方面，但是“博客”一旦在高等教育中应用，它就是一个辅助工具，我们不能指望它可以解决高等教育师生交流中的所有问题；它的使用要注重教育思想和教学内容的表达，而不是单纯地追求技术的先进和潮流。 本研究的目的就是通过对此应用的研究，加强对新型网络技术的认识，增强师生间的交流互动，提高学生的学习效果。建构主义学习理论、协作学习与研究型学习是本研究的理论基础。主要采用的是文献研究法，以定性分析为主。通过对大量的文献资料进行整理、归纳作为论据。通过研究表明，从“博客”的特点等多个视角分析，它确实在高等教育师生互动应用方面存在可行性，尤其是教育“博客”，它的专业性更加适应高等教育阶段师生们的需要。值得注意的是“博客”在教育实践中有可能产生的正负面影响，对于“博客”能否真正走进大学校园也还存在不少疑问。但我们无法忽视它日益巨大的影响力，技术的运用关键还是在人，“博客”技术决不是教育技术发展的终点，我们应正确理解新型教育技术的作用，并在实践中检验。