随着近几年我国教育事业的发展,特别是聚焦在中小学学生全面素质的提高方面,我国不仅大力改善校园基础设施建设,各个专家组正在积极地探讨如何更好地规划校园以助于中小学生自身的健康成长。六岁至十八岁的孩子正是玩心未泯,茁壮长成的重要阶段,此时期他们的心理、生理和行为意识均发生着许多变化,尤其这些行为意识对青春期和未来的成年期的人格成长和社会适应有直接影响。中小学生的诸项行为发展大多是在校园与有限的教室空间中日积月累形成的,一天中大部分时间都处于校园和教室里,所以学校的一景一物,周围人的一言一行都对每一位学生有着密不可分的影响,学生的模仿力极强,受周围不良习俗的影响,加之家长和学校没有及时正确引导,导致未成年人犯罪成逐年上升态势。因此,近年来国家大力实施由应试教育转向素质教育,那么要想启动素质教育,必须先要从校园的合理规划入手——这个传播学识,教书育人,健康成长等行为的重要场所,校园的合理规划满足教育的功能,提高中小学生的素质,塑造人的健全人格。因此,中小学校园规划同时具备双重属性：规划性和教育性。面对此言论,校园规划应推陈出新,取其精华,去其糟粕,吸取国外先进的教育理念和规划方案,将创造性思维融入新校园规划之中,更大程度上使规划之举措对学生的行为意识方面产生积极可观的影响,营造绿色和谐校园。