郭思乐于1999年开始倡导的“生本教育”理念,经过近20年的实践,取得了较大的成功。生本教育理念对解决当前教育中存在的问题有着很大的帮助,并且被全国多省市接受和推广,引起教育界的普遍而广泛的关注。生本教育理念是一种新的教育思想和方式,其中包括:生本教育的儿童观、生本教育的教师观、生本教育的教学观、生本教育的评价观、生本教育的德育观等。其理念提出,比“基本知识和基本技能”更为基础的,是发展人的情感和思维,认为感悟是人的精神生命拓展的重要标志。学生学习的核心部分应该是发展感悟,积累的意义也在于感悟的形成。本文从研究生本教育的概念及其教学理念出发,结合自己的初中写人作文教学,进行剖析和探讨,引起对生本教育理念本身和生本教育价值进行深入的理解,吸收生本教育中先进的科学的理论理念,运用于初中写人作文的教学,进而推广到整个作文课,加强对初中作文教学的重视。生本教育理念在笔者所执教的黔东南州X中学实行以来,师生们积极投身在生本教育的工作中,不断地吸取营养,不断地改良教学模式,在不断的努力下教育教学工作取得了不俗的成绩。本论文将着力在生本教育理念下,调查我校学生的写作现状和老师们在生本教育理念下的实际教学现状,进而进行分析总结,找出其中存在的问题,分析问题出现的原因,理出我校的作文学习和作文教学在生本教育理念下存在的弊端。本文还要给解决这些问题提出具有可行性的教学模式和学习模式,此外为教师和学生提供有效的学习方法,有利于将黔东南州X中学的初中语文写人作文教学与生本教育理念融合起来,进一步挖掘学生的主观能动性,引导学生的合作探究,从而激发学生创新思维,养成学生创新的思维习惯,让学生真正爱上作文,会写作文,并通过作文反作用于阅读能力的培养和人格的塑造。正文共有五个章节:第一章绪论,主要介绍初中写人作文教学的现状、选题的研究价值与研究对象、研究的主要问题、方法等。第二章简要说明初中写人作文教学与生本教育的概念、理论。分别就教学的发展情况、内在优势、教学特性等方面进行说明。第三章调查生本理念下我校作文教学的现状与课后写作的教学现状并对教学问题进行分析,找出存在的不足,并提出方法。第四章结合本人的课堂生本教育理念下的写人作文教学实践,搜集、整理和研究教学实践中的资料,提出生本教育理念下初中写人作文教学的应用策略,为推广到别的类型的作文教学提供依据。第五章总结全文,指出本文研究的局限与不足,展望生本作文教学的发展前景。