随着国际交往的日益频繁，国家经济和社会的发展对高职学生的英语能力提出了更高的要求。2006年修订出版的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出，英语教学以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力，特别是听说能力。在信息技术迅速发展的今天，信息技术与英语课程的深层次整合成为当前高职英语教学改革的核心。移动技术的飞速发展为高职英语听说教学模式的改革提供了新的契机。移动技术支持学习者利用移动设备进行随时随地的学习，移动技术辅助语言学习在扩展学习时间和空间、丰富学习互动、提高学习效率等方面具有明显的优势。面对现行高职英语听说教学模式不利于学生英语听说能力的培养这一现实问题，本文提出并论证了利用移动技术构建混合式听说教学模式这一论题，意义在于通过构建混合式教学模式为培养大学生的英语听说能力创造更有利的环境。本文基于情境认知与学习理论和语觉论的思想，阐述了不同的理论对移动技术支持的高职英语混合式听说教学模式的指导作用，并提出了移动技术背景下英语听说学习的实施方式，和模式构建的技术路线。模式设计中，课程环节与移动技术深度融合，在课前预习、课中教学开展、课后复习巩固中起到了不可或缺的作用。在实验中，通过科学设置控制组与对照组，对实验班级与正常班级开展教学后所得数据进行了深入分析，验证了教学模式的效果并进一步促进了模式的完善。研究实践证明，移动技术背景下高职英语混合式听说教学模式能够明显促进学生的听说能力，具备极强的可操作性和现实意义。