中学课堂强调在教学中注重学生的主体地位,而探究式教学模式能够在探究活动中加强学生和教师的联系,促进学生积极参与到课堂中,对于提升学生的主体地位有着积极的作用。5E教学模式属于探究式教学模式,强调在探究教学中重视概念的建立过程,因此,5E教学模式的理论研究及应用研究逐渐引起广泛关注。化学概念知识是学习其他化学知识的基础,因化学概念知识本身的抽象性与复杂性,化学概念教学也一直都是高中化学教学的重难点。本研究将5E教学模式应用于高中化学概念教学中,为高中化学概念教学提供新的思路,以期解决化学概念教学中出现的问题,并提高学生的化学概念理解水平、改善学生的化学概念学习情况。本研究分为六个部分:第一部分是绪论,阐述国内外对于5E教学模式和化学概念的研究现状;第二部分是概念界定和理论基础;第三部分是研究设计,运用5E教学模式进行化学概念教学设计;第四部分为实验过程,将5E教学模式应用于化学概念实际教学中,运用准实验法、问卷调查法和访谈法检验5E教学模式对学生化学概念学习情况、化学学习成绩及化学概念理解水平的影响;第五部分为教学策略,根据教学实践研究提出基于5E教学模式的化学概念教学实施策略;第六部分是结论与展望,总结了研究成果与不足。通过研究,得到了5E教学模式在化学概念教学中的应用效果:（1）有效提高了学生的化学概念学习情况。经过问卷调查发现在实验班化学概念教学中运用5E教学模式后,实验班学生的化学概念学习现状、学习动机以及学习方法相比于对照班有显著改善。而且实验班学生的学习成绩相较于对照班提升较大,证明5E教学模式在化学概念教学中的应用能够提高学生化学成绩。（2）5E教学模式有效提高了学生的化学概念理解水平。以“电解质概念”教学为例,实验班学生的电解质概念理解水平与对照班呈显著性差异,在5E教学模式指导下,实验班有近一半学生处于电解质概念理解水平二,而对照班近一半的学生仍处于水平一,实验班学生的电解质概念理解水平高于对照班。（3）通过对实验班的学生进行访谈调查后发现学生能够接受在化学概念教学中运用5E教学模式,通过5E教学模式改善了学生的学习方式及化学概念学习情况。