华阴老腔是陕西地区最古老的戏曲之一,被称为中国最早的“摇滚”乐。《义务教育艺术课程标准（2022）版》中提到“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足中华优秀传统文化”,也就是说将本地区民族民间传统音乐引入音乐课堂是课程改革的重要内容。随着教育改革的不断深入,以及双减政策的颁布,国家对传统戏曲进校园的大力支持,使得“京剧、戏歌、陕北民歌等广为人知的戏曲进入校园。笔者查阅相关文献发现前人对老腔的研究主要围绕其起源、音乐形式以及如何传承,保护等,对老腔在校园中的实践及在课堂中的应用研究甚少,那么如何将华阴地区具有民族特色的老腔更好的融入校园是本文所要探究的问题。传统的老腔唱腔及乐器历史久远、学生较难掌握。笔者所实践研究的对象为小学3—5年纪的学生,并且该校参与社团活动的人较少,因此为了激发学生学习老腔的兴趣以及让更多的学生了解老腔,本人根据所学专业,将在第一课堂设计教授老腔的教案,以华阴老腔的谱例为依据,借助奥尔夫教学法、柯达伊教学法等从节奏、音高、奥尔夫乐器、自制乐器等方面进行详细的讲解,从而激发学生对老腔的学习兴趣。本文以华阴市华山镇药厂小学为实践基地,通过问卷调查、访谈等方式对该校“华阴老腔进校园”活动深入了解,找出老腔传承的问题所在,对老腔在第一课堂的教学进行实践研究。论文分为绪论及四个章节展开陈述;绪论主要阐述了选题缘由、研究综述、创新之处以及研究方法。总之,音乐是文化的重要组成部分,正如课标中提到音乐课程的性质之一的人文性,音乐本身就蕴含着一个民族、时代、宗教等文化特征,通过学习我国传统的民族民间音乐,了解人类不同的民族风俗、风格等,引领学生认识音乐的人文内涵、对培养其健全人格具有重要的意义。