课程实施是课程改革的重要组成部分。河北省高中化学新课程实施至今已将近五年，在整个课程改革的过程中，很多学者都将目光放眼于城市教育，忽视了农村中学的实施情况。中国作为一个农业大国，了解农村化学教师新课程实施现状，有助于我们客观合理的评价化学新课程，找准今后化学学科的改革方向。本研究采取个案研究的方式，以河北省农村高中为例，运用文献分析、访谈、参与观察等方法，深入了解农村高中化学教师新课程实施现状及实施中遇到的困难，并提出了推动农村高中化学教师新课程有效实施的建议。全文由四个部分组成：第一部分为绪论,包括研究缘起、研究目的和意义、研究思路及方法等内容。第二部分是文献及基础理论研究,主要介绍国内外课程实施研究现状、核心概念及基础理论研究。第三部分以“关注为本采纳模式”为理论依据，通过访谈、课堂参与等方式了解H中学化学教师新课程实施的现状，总结H中学化学教师新课程实施的阻碍因素。研究发现化学教师新课程实施的阻抗情绪、化学教师对个人利益的担忧、化学教师间缺乏业务来往、化学教师忽视自身专业化发展、学校化学教学资源缺乏及学生素质较差等因素都制约着农村化学新课程的实施。第四部分提出推动H中学化学教师新课程有效实施的合理化建议。建议农村学校设置多样的化学教师评价方式、加强化学教师新课标培训树立专业化发展意识、增强化学教师间的交流合作细化分工、挖掘农村本土化学教学资源、合理利用多媒体辅助化学教学、发挥化学导学案作用、寻求社会支持完善化学教学设备。