田径运动作为“运动之母”,是世界上最为普及的体育运动之一,也是历史最悠久的运动项目。走、跑、跳、掷是人类生活的基本技能,是田径运动项目中最基本的运动形式。不仅是竞技体育的基础,而且也是学校体育和全民健身的重要内容和手段。田径是奥林匹克运动的基石,更是目前世界上衡量一个国家和地区体育运动水平高低的重要标准,最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。田径运动是学校体育教学与课外体育活动的重要内容,也是学校体育课余训练中重要的组成部分。田径是中学课余训练的基础阶段,是发展运动素质,学习与掌握田径运动技术,提高田径运动水平的关键阶段。进一步加强重视开展中学田径课余训练,对于全面而有效的贯彻执行我国素质教育和体育教学训练的方针政策,以及推动田径运动普及和提高具有非常重要的意义,不仅可以促进学生全面发展,而且也可为国家培养具有突出才能的田径后备人才起到战略性的作用。目前,田径运动在武汉市开展的非常普遍,是各个中学体育教学训练的重要内容之一,具有广泛的群众性,普及面广的优势。武汉市在湖北省田径运动项目上处于领先地位,具有优越的训练与教学环境,具有培养和输送优秀田径后备人才的优势。但是整体竞技体育水平在全国范围内属于中等偏下,与其他省份相比,湖北省的成绩总是不尽如意。武汉市田径传统项目中学课余训练水平的质量高低,直接影响着湖北省的田径后备力量,因此,为进一步推动武汉市城区中学田径课余训练的可持续发展,缩短与国内田径顶尖水平的差距,加大培养和输送田径后备人才的力度,本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对武汉市城区24所田径传统项目中学课余训练的现状进行调查研究并提出相应的对策。通过研究得出以下结论：1.教练员年龄结构整体较为合理,教练员执教年限相对较长,执教经验丰富。2.教练员学历层次大多都是大学本科学历,研究生学历的教练员偏少,具有一级职称的教练员居多,年轻教练员偏少。3.教练员的运动经历大多数在4年以上,运动技术等级大多都在国家二级,少量国家一级,无运动健将。4.教练员大多数有较强的科研意识,但是科研成果较少,工作的热情较高,但对岗位培训的重视程度还不够。5.运动员文化学习成绩整体情况较差,训练年限比较短,高水平的田径运动员比较少,运动员整体水平不高,运动能力不强。6.运动员整体对田径课余训练比较热爱,参加田径课余训练的动机具有较强的目的性,大多数家长对运动员参加田径课余训练比较支持。建议：1.适当的引进一些年轻的高学历、运动技术等级高的教练员。2.学校要重视教练员的科研能力,加强教练员岗位培训,提高教练员的综合素质。3.学校要明确开展课余训练的目的,教练员和运动员要明确参训动机,端正态度。4.增加经费来源渠道,改善场地器材设施,提高田径课余训练条件。5.调整田径项目布局,增加参训的人数,制定科学系统合理的田径课余训练计划,加强医务监督和训练监控,提高训练科学化程度。6.学校应根据学生的实际情况,妥善安排学习与训练的矛盾,学校领导应该加大重视程度,家长应该更加支持。