随着我国进入新时代,追求公平与有质量的学前教育成为办好学前教育、实现幼有所育美好盼望的关键。为发挥集团化办园共享教育资源、促进教育公平等特点,实现优质教育资源共享,以名园、重点园为龙头鼓励集团化办园,成为各级地方教育主管部门满足社会需求的有效手段。但随着办园规模的急速扩张,集团化办园也显现出“有形无核”、“有量无质”等问题,其原因可归结为监管不到位、制度不规范等,其中师资整体质量的优劣亦是影响集团化办园质量的重要因素。本研究在集团化办园背景下对幼儿园教师专业发展路径进行研究,以期在对集团园教师专业发展现状进行深入分析的基础上,剖析其优势与不足,并建构未来发展可借鉴的路径。本研究在对相关文献进行梳理、总结的基础上,结合自身工作经验编制问卷和访谈提纲,选取武汉市一所代表性教育集团为案例研究对象,使用问卷调查法和访谈调查法对其教研人员、园长和教师进行资料搜集。通过整理资料分析出该教育集团幼儿园教师专业发展的优势:教师升职空间大、集团管理制度规范、集团文化向心力强、培训资源获取便利;以及不足:教师培训内容重知识技能轻理念、教师培养方式重培训轻自主发展、教师发展规划重顶层设计轻需求、教师团队重形式轻共同体建设。本研究通过对集团园教师专业发展中存在的优势与不足的进行归因,进而提出可供借鉴的集团化幼儿园教师专业发展路径:第一,发展保证:集团化管理下的专业持续性;第二,发展途径:行动研究中的专业反思;第三,有效方法:学习共同体下的专业互助;第四,重要条件:教研共同体下的专业引领;第五,有效载体:课题研究下的专业创新。