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本文在大量对外汉语课堂真实语料(录音)的基础上，以实证研究的方法，概括了对外汉语课堂教学语言特点、功能类型，并对对外汉语教学中反馈语(feedback)、课堂语速、媒介语的实际使用情况作了详细描写分析。
本文把对外汉语课堂教学语言从教学功能的角度归纳为课堂用语、教学内容用语和师生交流用语三种类型。认为以汉语为主要表现形式的对外汉语课堂教学语言既是教学手段又是教学目标，具有明显的双重性；另外，受限性和阶段性也是对外汉语课堂教学语言的重要特点。
本文以语料(课堂录音)分析法为主，以课堂观察法和访谈法为辅，在对外汉语教学语言的实证性研究方面作了有益的尝试。研究结果对于了解对外汉语教学现状，探索对外汉语教学语言的性质和特点，提高教学质量，均有一定的价值。