【摘 要】
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以科学教育为研究视域,运用文献分析法、比较研究法及案例分析法等教育研究方法,探讨生物学试题编制如何实现对科学思维能力的考查。首先,从思维结构以及自然科学的特点出发,
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以科学教育为研究视域,运用文献分析法、比较研究法及案例分析法等教育研究方法,探讨生物学试题编制如何实现对科学思维能力的考查。首先,从思维结构以及自然科学的特点出发,探讨科学思维能力的组成元素,构建科学思维能力结构模型。该模型呈现为：以科学思维操作、科学知识、科学思维链条为三个主维度,每个主维度又包括相应的次维度,科学思维操作包括科学感知、科学应用、科学创新三个次维度；科学知识包括科学事实、科学概念、科学规律、科学方法四个次维度；科学思维链条包括点、线、面三个次维度。其次,应用科学思维能力结构模型分析生物学试题中有关科学思维能力的考查。最后,制定科学思维能力考查双向细目表,并以此为工具,结合实例分析法,探讨基于科学思维能力考查视野下生物学试题的命制策略。
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