意志的心理过程和良好的品质,对小学生的学习、活动、成长都具有重要的作用。没有良好的意志品质,他们的学习活动就难以取得好的效果,认知能力(智力)发展也会受到负面影响,个性形成也会有缺陷。所以了解和把握一年级小学生的意志特点,采取有效的教育措施,使小学生形成良好的意志品质,应该是一项重要的课题和任务。但从已有研究看,对学前晚期和学龄初期儿童的认知发展研究,人格和社会性的发展研究,以及道德品质的发展研究较多,而对意志过程和意志品质的发展研究很少。所以,本论文选择小学一年级学生的意志特点及培养作为研究课题,以期丰富相关领域的研究资料,并提出相应的教育建议供教师参考。本研究以小学一年级学生(入学半学期)为研究对象,以问卷调查的方式调查和研究他(她)们的意志特点,并据此提出相应的教育建议。作者首先对意志基本理论文献进行研读、包括心理学著作中的有关论述和理论探讨论文,重点是：意志在心理机制中的作用、意志定义、意志品质、意志发展、意志教育等几个方面。作者对数量不丰的意志实证研究进行了专门的研读。关于意志品质的理论探索体现在了问卷编制中。因为小学一年级学生刚开始系统学习语文、算术等课程,文字理解和运用处于初始阶段,自我意识和自我评价能力尚在发展的初级阶段,所以本研究的问卷,分为家长问卷和教师(班主任)问卷两种,根据他们长期观察儿童的行为予以作答。问卷编制的理论依据是有关意志品质的理论研究和理论探索。本研究在意志品质上设计了能动性、自觉性、智慧性、独立性、果断性、自制性、坚韧性七个因素。从研究的结果可以看出,一年级小学生意志发展的总趋势：一年级小学生正处在意志力全面发展的开端阶段,多项意志品质已形成雏形(我们不能用成人意志品质发展的要求来看待他们现阶段所达到的水平)；大约有40～50%的学生,就本研究问卷而言,发展较好或正向好的方向努力。在研究结果中,意志品质的发展存在性别差异,女孩在一定程度上优于男孩,导致这一结果的原因可能是多方面的。家长施之孩子的教养方式中,要求孩子多做家务、学会料理自己的生活及帮大人做事与孩子意志水平呈显著正相关,道理是显而易见的。儿童进入小学后,将有16-21年的学校学习生涯,意志力主要体现在学习过程中,所以不仅小学一年级学力与意志呈相关,就是在以后漫长的学校教育中,意志力始终起决定性作用。有研究者提出了培养学生“学习意志”的观点,将概括性的意志概念具体化为学习意志是值得肯定和深入研究的。本调查研究结果表明,小学一年级是学生意志品质发展最活跃的转折阶段,该阶段加强学生意志力的培养十分重要,应该成为小学一年级的重要教育任务之一。根据相关的心理学理论和本研究所得结果,提出了五点意志培养教育的建议。由于时间和精力所限,尚未能进行小学更高年级的研究,有许多值得探索的问题,有待今后进行研究。