副词具有意义空灵、语用规则复杂等特点，一直是对外汉语教学的重点和难点之一。初级阶段的留学生接触汉语的时间较短，汉语语感较弱，要完全掌握副词的意义和用法对他们来说相当困难。近年来兴起的语境教学很好地解决了这一问题，为教师和留学生提供了副词教学与学习的有效途径。然而，要将语境教学理论运用到初级阶段的副词教学中并不是一件简单的事，语境设计本身就蕴含着一定的艺术和技巧，再加上副词自身特点的制约，使得副词教学中语境的设计成为对外汉语教学的重要课题之一。本文以语境教学理论为指导，以教学实践为基础，试图对这一重要课题进行探讨。全文分为四章，第一章为绪论，介绍所选题目的背景和意义，对第二语言语境教学研究和对外汉语副词教学研究进行综述。第二章归纳了对外汉语初级阶段副词教学语境设计中存在的问题，并对成因进行分析。第三章从语境设计的原则、方法、技巧等三个方面探讨了对外汉语初级阶段副词教学语境设计的策略。第四章，以副词“才”、“就”和“还”为例设计教学语境课案。