根据《高等学校英语专业英语教学大纲》,高等学校英语专业要培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识、并能熟练地运用英语的复合型英语人才。在这种形势下,一种新型的语言教学模式—任务型教学模式(Task-based Language Teaching)引起了教师们的极大关注。任务型教学模式是自20世纪80年代起逐渐形成和发展起来的又一具有国际影响的外语教学模式,它基本反映了外语教育专家和第二外语习得研究专家对外语教育的最新认识,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路。传统的教学观采取教师传授模式,因而过分强调教师的权威性。相反,学生在学习过程中则处于被动、服从的地位,从而缺乏独立性和自主性。任务型教学模式是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。它最突出的特点就是“在做中学,在用中学”。尽管任务型教学模式在国外已经经历了二、三十年的发展过程,但国内研究者和教师广泛关注它还是近十年的事情。目前国内大量的研究主要集中在对任务型教学模式的理论探索,以及探讨在中小学课堂中如何开展任务型语言教学。我们认为在大学英语专业的课堂教学中也可以借鉴任务型教学模式的理念。本文主要采用实证研究的方法,探讨任务型教学模式在英语专业综合英语课程教学中的有效性。作者选取常州某高校两个英语专业班级的学生参加了此次教学实验。此项研究通过考试、问卷等方式收集数据,利用SPSS11.5统计软件进行数据分析。最后采用定性分析和定量分析相结合的方法得出实验结果。研究结果表明:在综合英语课堂中,采用任务型教学模式来提高学生英语水平,尤其是听说能力是可行的。同时探讨了英语教师对该教学模式的了解和教学实践情况,以及学生对该教学模式的反馈意见。本研究对英语教学的启示是:英语教师可以借鉴任务型语言教学模式的理念,在综合英语以及其它课程中尝试开展任务型语言教学,并将它与传统教学法有机地结合起来,从而使教学效果达到更佳。