劳动教育是落实立德树人的重要渠道,也是我国大中小学五育教育的重要组成部分,自新中国成立以来,我国大中小学教育体系便一直强调培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。近年来,体育及美术教育已被正式纳入中考。2020年3月,《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》）的出台,标志着我国劳动教育正式迈入了崭新的时代。本次劳动教育的重提对新时代劳动教育做了全新的定义与阐述,其中,新时代小学劳动教育不仅要培养小学生基本的劳动知识与劳动技能,还要在学生亲身体验劳动的过程中,培养学生健全体格,习得良好生活习惯,形成健康人格等积极劳动品质与劳动精神。换而言之,新时代劳动教育是我国进行综合育人的重要载体。本研究主要按照劳动教育理论梳理、现状调查、问题揭示、原因分析、对策建议、案例分析为思路展开。主要以“如何科学合理地设计劳动教育设计与教学以促使学生综合素养的发展?”为核心问题展开研究。核心问题下又分为几个子问题:第一、新时代小学劳动教育的理论依据有哪些?包括国家宏观政策指导性文件、著名教育家们提出的劳动教育思想等,这为后续的劳动教育案例设计指明了方向。第二、当前小学劳动教育的设计与实施现状如何?包括学校劳动教育课程设置、课程内容、实施方式、实施效果等。通过国家宏观层面与学校微观层面进行对比分析,揭示当前小学劳动教育所存在的问题,分析原因并提出策略,为后续劳动教育案例设计提供更有针对性的着力点。第三、如何科学设计小学劳动教育的课程体系与教学实施?因每所学校资源、师资、地理等情况各不相同,故劳动教育的展开一般为“一校一案”,所以本研究主要做了两种教学设计,一者为适合学校的整体劳动教育课程体系,另一者为适合劳动教育实施的课堂教案设计。总而言之,本研究从劳动教育理论到当前小学劳动教育实践调查与分析,再到“一校一案”的劳动教育方案与“一课一践一感”课堂教案进行两种版本的案例设计,比较系统地阐述了新时代小学劳动教育的出发点与生长点,其可参照性较大。但是,本文选题过大,观点浅显,在案例设计与分析处还需聚焦进行更加深层次的研究,如进行长期的课堂观察与观察量表更有利于制定科学的劳动教育教学设计,对比多所学校劳动教育课程体系有利于挖掘可通用的学校劳动教育方案。