新评价思想的影响下,传统的课堂教学评价作为教学评价中提高教育教学质量的核心部分,在运用和实施的过程中逐步显露了一些问题、不足甚至缺憾,本文旨在综合分析传统课堂教学评价现状的基础上,拟运用新评价思想为指导为进一步改进和完善现阶段课堂教学评价作一初步的探析和研究,提出了一些具有参考性和借鉴性的意见和建议,为课堂教学评价朝着真正地促进师生的全面发展,促进学校教育质量的提高的方向进步。本论文主要包括以下五部分内容:第一部分是课堂教学评价的基本理论及研究现状,分别从相关概念、思想、内容及过程、模式以及标准等方面进行了相应的介绍,并结合列举国内外的研究现状做了较为细致的比较和分析。第二部分是主要新评价思想的介绍,这部分内容是本研究的理论基础。通过文献学习和查阅,笔者主要针对第四代评价理论和建构主义理论进行了详细的梳理和说明,为本研究的理论探讨作一些基础性的铺垫工作。第三部分是课堂教学评价情况的实证性研究,通过了解课堂教学评价的实际情况,以及进行课堂教学评价情况的实际访谈工作来进一步了解跟课堂教学相关人员的具体看法和意见等,目的在于对课堂教学评价做一深入的剖析。第四部分是基于新评价思想的课堂教学评价的实施探究,这部分内容是本研究的主体部分。在新评价思想的指导下,结合课堂教学评价的具体实际情况,试图来具体探究和呈现新的课堂教学评价的实施过程、注意事项,具体的方案以及要点等等。第五部分是研究的结语,即基于新评价思想的课堂教学评价的优点,通过以上几部分针对新的课堂教学评价的具体实施过程以及相关问题的分析,得出了本研究的结语。