随着新课改的全面进行,核心素养已经受到广泛关注,2017版课程标准的提出,要求一线生物教师在日常教学中注重学生核心素养的培养。同时,初高中生物课程“空窗期”的存在以及初高中生物学教法和学法的差异,使得在高中阶段进行初高中生物学教学衔接显得尤为重要。因此,本文以发展学生核心素养为目标,在高中生物教学过程中开展初高中生物教学衔接研究与实践,从而使学生更好地适应高中生物的学习并促进其核心素养的发展。本文首先对研究背景、教学衔接和核心素养的研究现状等进行阐述。接着通过问卷调查法对初高中学生的学情以及对高中生物教师衔接教学情况进行调查分析,发现学生普遍认为高中生物知识难理解、学习压力大,并且大部分的高中生物教已经意识到了初高中生物衔接问题;另一方面,大部分老师对核心素养有所了解,但是由于课时少、课容量大等原因,在日常教学中并没有很好地落实学生核心素养的培养。接着本文以最新的初高中生物课程标准和初高中生物学教材为材料进行,从高中生物《分子与细胞》模块的大概念出发进行教材内容的衔接分析。在此基础上,制定可行的高中生物教学衔接策略:创设真实情景、巧设问题串,重视概念体系的建立、适时开展实验探究;接着进行教学案例分析。最后,运用教学实验法检验教学衔接策略的实践效果,并制定生物学学科核心素养情景试题对教学效果进行检验,结果表明在高中阶段进行初高中生物衔接教学有利于提升学生学习成绩和学生生物学学科核心素养的发展,并且在教学实验进行后,学生的学习习惯和学习兴趣有所增加。本文旨在为一线老师,尤其是新老师提供具有参考意义的教学衔接策略和方法,并促进学生核心素养的发展。