随着新课改的全面实施、2017年初中部编版教材正式投入使用以及高中语文课程标准的更新,语文课程改革逐渐从过去三维目标的整合转变为语文学科核心素养的培养。以新课改为风向标,我校开展了具有书院特色的相应校本课程。校本课程需要广泛搜集课外资源,《史记》就是很好的文本素材。如何在核心素养视野下开发利用《史记》这一中华传统优秀著作,关注什么样的课程资源,又以何种方式对这些有价值的课程资源进行改造是需要思考的问题。基于以上的思考,结合相关专著的阅读研究,搜集近年来与核心素养、校本课程开发相关的文献资料以指导实践,笔者开发了《<史记>选读》校本课程。在开设《<史记>选读》校本课程前期以大连南金实验学校为例进行了调查分析,得出本校学生在文言文学习中的基本情况。在核心素养的视野下,查找了和《史记》相关的教材,做出了分析,根据学情和教材两方面勾勒出校本课的蓝本。教师方面开展了一系列谈话,对《<史记>选读》校本课的设计进行了改良。然后从核心素养视角入手,分析开设《<史记>选读》校本课程的必要性,并提出了该校本课程的原则。从校本课的设计到实践到评价,是研究的核心所在。从课程的教学目标、课程规划和课堂模式三个方面入手,叙述了《<史记>选读》校本课程的设计思路。在此基础上,展开了两年多的校本课实践。最后从学生的收获和教师的阶段性反思两方面对《<史记>选读》校本课进行了评价。本文研究的重点在于学生通过完成《史记》节选的阅读,培养了哪些能力,提升了什么素养。从设计到实施都紧紧把握住课程标准和核心素养两大主心骨来开展,旨在借此丰富核心素养相关实践,探索《史记》对中学生的培养策略以及更新以UMU学习互动平台为辅助的校本课程研发思路。