汉语隐现句是存现句的下位句,是汉语当中一种特殊句式,在汉语作为二语教学中是一个难点和重点。到目前为止,对汉语隐现句的研究相当多,且取得了很大的成果,但涉及到汉语作为二语教学的汉语隐现句研究仍不多。本文在前人研究成果的基础上,针对印尼学习者对汉语隐现句的习得情况进行研究。印尼学习者对汉语隐现句的习得情况如何?他们在使用汉语隐现句的时候会出现什么样的偏误类型?为何印尼学习者使用汉语隐现句的时候会出现偏误?这些问题需要进行系统性的研究来回答。本文借助测试性调查问卷,选取雅加达地区的印尼学习者进行研究。通过调查问卷收集大量的印尼学习者使用汉语隐现句的语料,然后采用数据统计法对收集到的语料进行分析,找出偏误并分析造成偏误的原因。最后根据得出的结果并结合印尼雅加达地区的汉语教学情况以及所使用的汉语教材,提出教学建议。本研究发现,印尼学习者使用汉语隐现句的时候出现很多偏误,如隐现句中段动词的误用,以其他句式来代替隐现句等。这个现象说明印尼学习者对汉语隐现句的习得情况并不乐观。研究发现,主要原因是因为印尼学习者不太了解汉语隐现句的细则导致使用隐现句的时候经常以有限的知识及大脑中已有的语言图式套用到目的语上。根据印尼学习者对汉语隐现句的习得情况的分析,本文认为汉语教师应加强汉语印尼语对比,通过补充练习、扩展句式等方式,让学习者能够得到更多的输入而习惯使用汉语隐现句。