对于“历史意识”这个词,无论是历史教育工作者,还是普通的文化人,都比较陌生。其实这并不是一个新词,可能是由于国内对其研究的学术著作、论文等相对国外来说较少,而且学术界对于此词的理解和认识众说纷纭,暂时未能达成共识。所以,人们对“历史意识”及其相关问题的研究较少,重视也不够。但是,在世纪之交的课程改革中,历史课程标准对于培养学生“历史意识”的要求或多或少的提出了若干,在此之后的2011年新修订的历史课程标准中,明确提出了培养学生的“历史意识”。笔者认为,随着课程改革的不断深入和发展,“历史意识”培养问题,会逐步受到社会各界的关注及其探讨,尤其是历史教育工作者的关注与研究。本文试图从新的视角,以中学历史教科书为重要载体,深入挖掘历史教科书各部分内容所具有的独特功能,以及对培养学生历史意识的重要作用,并且具体阐释运用历史教科书各部分内容应如何来培养学生的历史意识,达到哪些能力目标。最后,对实际教学中出现的问题进行分析,提出相应的几点建议。