党的十九大以来,在“立德树人”教育根本任务的指引下,初中《道德与法治》学科改革呈现出了新的局面。《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）明确提出要重视培育学生的核心素养,其中就包含家国情怀等目标。《道德与法治》课作为一门学生思想政治教育的基础课程,是对学生进行爱国主义教育的重要载体之一,有着其他学科无法比拟的优势,能有效引导学生的爱国思想。然而由于教材或教学过程中的差异,对学生爱国主义培养的效果也存在差异。本文针对P市三所初中的学生和《道德与法治》教师进行了问卷调查和访谈,整理数据作为论文研究现状的依据,分析了初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育存在的问题及成因,并寻求解决策略。本文内容主要有以下四个部分。第一部分,梳理了爱国主义教育的研究背景与研究意义、国内外研究现状、研究思路与研究方法、研究的创新与不足。第二部分,阐述爱国主义和爱国主义教育的内涵,叙述了初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育的理论依据和基本原则,从国家和民族、社会和个人角度深入分析在初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育的意义。第三部分,通过对P市三所初中学生和老师的调查与访谈结果进行归纳,分析了目前初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育存在的问题及存在问题的原因。第四部分,针对具体问题进行具体分析,通过提升教师能力、发挥学生主观能动性和完善教育评价三方面,探讨如何在初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育。