个性化阅读在高中语文阅读教学中的运用研究

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教育的变迁与发展永远与时代的变化紧密相连,随着信息网络、知识经济、全球化的发展,个性化教学成为了21世纪教育的必然走向。个性化教学不仅是时代发展的现实要求,同时也是弘扬人的价值的重要方式,每一个人都是有独立人格的鲜活个体,教育应当保障人的个性发展而不是抹杀人的个性。《普通高中语文课程标准(2017年版)》在必修课程学习要求中明确地指出:“注重个性化阅读,学习探究性阅读和创造性阅读。养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的学习成果。”个性化阅读已经成为当前语文教育的热词之一,个性化阅读在工具层面上致力于改变语文教育千课一构的现状,让语文教育富于生机与活力;而在人文层面,阅读教学的个性化让人的价值得到了体现与确证,对于语文教育的发展、语文教师与学生的成长都具有重要意义。语文教育界关于个性化阅读的研究开始的比较早,但是还需要进一步深入地研究,本文将通过文献研究、问卷调查、以及案例分析的方法,在整合前人研究的基础之上,尝试指出当前个性化阅读中存在的问题,提出解决的办法,希望能够进一步廓清个性化阅读的本质,为之后的研究铺设道路,为一线的语文教学提出建议。本文将从理论与实践两个层面着手,主要内容如下:第一部分:以当前教育教学发展的大趋势、大环境,以及语文教学的实际要求为出发点阐述个性化阅读的研究缘起和研究意义,说明了问题提出的缘由以及研究目的,系统地梳理了个性化阅读的相关文献,并说明了研究方法。第二部分:个性化阅读的理论研究,包括个性化阅读的相关概念以及我国语文教学大纲或课程标准对个性化阅读的理解,并结合一线教学的实际情况论证了个性化阅读的可行性与必要性。第三部分:通过问卷调查获取当前一线语文个性化阅读教学的实施现状,分析存在的问题及原因。第四部分:在理论研究和实际调查的基础之上提出对策。
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