【摘 要】
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随着时代的发展,科技的进步,网络化和信息化的发展,世界各国都十分重视对创新人才和科技人才的培养,以满足社会发展的需求。20世纪90年代出现的STEM教育强调多学科融合、跨学科学习,有助于发展学生的科学探究能力,培养学生的创新意识。5E学习环包括参与、探索、解释、精致化、评价五个教学环节,5E学习环与STEM教育皆强调学生主动参与科学探究,发展学生的科学探究能力。因此,本研究将基于5E学习环的STE
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随着时代的发展,科技的进步,网络化和信息化的发展,世界各国都十分重视对创新人才和科技人才的培养,以满足社会发展的需求。20世纪90年代出现的STEM教育强调多学科融合、跨学科学习,有助于发展学生的科学探究能力,培养学生的创新意识。5E学习环包括参与、探索、解释、精致化、评价五个教学环节,5E学习环与STEM教育皆强调学生主动参与科学探究,发展学生的科学探究能力。因此,本研究将基于5E学习环的STEM教学模式融入化学课堂中,以期更好的培养学生的探究能力和创新意识,发展学生的STEM素养。为此,本文的研究内容如下:（1）通过对国内外有关5E学习环和STEM教育的文献资料的分析,界定了STEM教育和5E学习环的概念,梳理出5E学习环和STEM教育的国内外研究现状。（2）通过分析初中化学内容的特点,以及5E学习环各环节的要点和STEM教育的特点,总结出基于5E学习环的STEM教学原则,基于此原则,将5E学习环与STEM教育结合起来,构建出基于5E学习环的STEM教学模式。（3）选取初中化学教学内容,遵循设计STEM教学原则,依据构建的教学模式,设计基于5E学习环的STEM教学案例,并进行课堂教学实践。（4）在三轮教学实践的过程中,采用教师评价、学生自评与互评的方式了解学生在兴趣、能力、价值观方面的变化,在课堂实践后,通过访谈对学生的学习效果、学习兴趣等方面进行细致分析,检验基于5E学习环的STEM教学模式的可行性。实践证明,通过基于5E学习环的STEM教学模式在初中化学教学中的应用,学生对STEM教育的兴趣、价值观有所提升,学生的思维能力有较小的提升,包括问题解决能力、科学探究能力的提升,证明基于5E学习环的STEM教学模式在初中化学教学中有一定的效果,以期为研究者进行STEM教学的相关研究提供参考。
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