物理创新教育，简单地说，就是在物理教学过程中激发和培养学生的创新意识与创新精神，培养学生的创新能力特别是创造性思维能力的教育。本文就物理教学中如何实施创新教育，从理论上进行了研究，从实践上进行了探讨。 全文共分六大部分。 第一部分：介绍了创造与创造力的概念；阐述了知识、智力和创造力三者之间的相互关系；提出了教学的建议。 第二部分：介绍了创新教育产生的时代背景和创新教育的概念；提出了物理创新教育的概念、目标体系、教学原则和教学模式；着重探讨了物理发现学习教学模式和物理问题解决教学模式。 第三部分：在探讨了物理创新意识与创新精神的含义与意义的基础上，提出了物理创新意识的激发和物理创新意识与创新精神培养的途径。 第四部分：物理创造性思维有物理发散性思维和物理直觉思维两种形式。该部分介绍了物理发散性思维和物理直觉思维的概念、类型，提出了训练和培养它俩的模式与途径；分析归纳出了物理学习中存在的六种思维定势，提出了突破这六种思维定势的具体教学策略。 第五部分：为了培养学生的创新能力，必须重视物理研究方法的教学。该部分介绍了最富有创造性的三种物理研究方法：理想化方法、类比推理法和归纳推理法。 第六部分：物理创新教育要求物理课堂教学的创新。该部分提出了物理概念教学的形成性、物理规律教学的发现性、物理习题教学的开放性、物理实验教学的探索性，指出了实施它们的具体方案。