《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对于优化教育结构、提高教育质量、促进教育均衡发展等方面均提出了新的要求，我国政府从中央到地方系统制定了一系列教育政策来支持。有鉴于此，政府也将提高政策的质量和水平作为重要目标，并采取各种措施加以保障，规范的教育政策评估是促使该目标实现的重要途径之一，因此，亟待研究基础教育政策的评估工具，构建完善、科学的监测、预警和评估体系，监督和审视县域落实基础教育政策的工作成效，以此重塑基础教育发展战略及有效推进机制。县域基础教育政策就是立足现有基础教育存在的社会经济、文化和历史等各方面的差异，在国家和省市基础教育政策的基础上的县域实施。它既是高一级行政区域基础教育政策的具体实施，也是立足于县域差异的自主建设。然而县域基础教育政策实践中却存在只重视政策制定，忽视政策评估的积弊，教育政策评估的职能不足或缺失，严重影响了县域教育政策的效能。研究从问题视角出发，采用文献研究法、比较研究法、实证研究法，首先对核心概念做出界定，探究了我国县域基础教育政策评估存在的主要问题，并对政策评估的困境进行了溯源分析。在以上研究的基础上，利用层次分析法（AHP法）建构了县域基础教育政策评估的指标体系，论述了指标体系设计的原则和理论基础，提出县域基础教育政策评估的保障机制。文末，笔者对本研究进行了梳理，指出研究中不完善之处，以期为今后的研究提供借鉴。