西方经典童话在世界范围内广泛传播,《安徒生童话》和《格林童话》是其优秀代表,在我国得到了普遍认可,不仅被列为儿童课外阅读必读书目,且一些优秀篇目被编入各版语文教材,在童话类作品中占据重要地位。但长期以来童话阅读教学中对西方经典童话盲目接受,缺乏对其文本内涵客观、理性的分析,不能充分挖掘西方经典童话的文化价值。本研究以自然教育、接受美学为理论依据,客观梳理了西方经典童话所包含的实用价值和负面文化因素,并结合西方经典童话阅读教学中出现的问题,提出顺应儿童发展特点、尊重多元文化的教学策略,为小学语文西方经典童话的阅读教学提供参考。本文共分六个部分:绪论部分主要从选题缘由、研究意义和文献综述等方面进行说明。正文第一部分中,笔者梳理了中西方儿童观的不断演进和童话的内涵,并对童话之于儿童发展的重要意义进行阐释。正文第二部分,主要针对西方经典童话的当代价值进行探讨。西方经典童话不仅有丰富的实用价值:丰富的童话主题、奇特的幻想品质、快乐的游戏精神、饱满的艺术形象,也隐藏着血腥暴力、虚幻追求等负面因素,同时在科技与文化日新月异的新时代,西方经典童话也面临着文化多元化带来的诸多压力。正文第三部分分析了西方经典童话在小学语文阅读中的现状和问题。教材中选编篇目过少、改编中删减内容太多、过于重视教化作用等问题,都不能凸显西方经典童话对儿童成长的重要作用,且缺乏对西方经典童话价值的全面认识。在正文第四部分,笔者提出西方经典童话的教学策略。开展西方经典童话的阅读分享,提供学生交流阅读经验的平台;对西方经典童话中的经典篇目进行阅读指导,帮助儿童全面、深刻的认识童话的文化内涵;在亲子阅读中培养学生阅读兴趣,丰富情感体验;开展多姿多彩的童话剧表演,让儿童插上想象的翅膀,在游戏中放飞情感。结论部分对本文内容进行简要总结。