“线上教学”是新兴的教学方式,在互联网快速发展的背景下,线上教学成为高中教学的热点。新冠疫情形势的影响,学生学习的主要方式成为线上学习。如何更好地开展物理课程线上教学?如何将物理知识系统、全面地传授给学生,并获得较好的教学效果?成为当下后疫情时代物理线上教育研究的重点。基于以上背景,本文通过文献研究、访谈、问卷调查、实验对照研究高中物理线上教学及线上教学评价。通过发放教师及学生问卷,对部分教师进行访谈以及设置实验组和对照组研究学生线上教学之后成绩的变化,分析高中物理线上教学现状和教学评价现状。本文详细讨论了高中物理线上教学的研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状。基于以上内容,本文提出两个研究问题:第一,高中物理线上教学存在的问题有哪些?第二,线上教学过程中如何对学生的学习和教师的教学进行评价?通过调查与实践研究,针对发现的线上教学问题,我们提出高中物理线上教学应该从以下几个方面进行改进:（1）改变线上教学模式,对学生进行物理分层教学;（2）加强线上教学师生之间的交流,规范对学生的管理与监督;（3）加强教师线上教学能力的培训。对线上教学评价应该对教师和学生分别进行评价:（1）对学生线上学习的评价应该从评价观念的创新性、考核方式的科学性和考核内容的前瞻性这几个方面进行;（2）对教师线上教学的评价应该从线上教学之前的准备环节,线上教学时的授课环节和线上教学之后的反思环节这三个环节进行。基于以上研究结论,本次研究的主要意义包括:（1）为基础线上教育提供理论和案例;（2）促进线上教学效果提升;（3）促进线上教学评价体系的构建;（4）给未来线上教学提供指导。因此目前对线上教学实践和评价的研究可以更好地为未来线上教学提供支撑。